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算数３　足し算と掛け算を結びつける　算数４　２と５の掛け算

第九週です。
算数です。
今週はちょっと楽なので、過去の分に追いつきましょう。
みなさんカキコよろしく～

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[C145] みなさん、よろしく

今回はＣＤ音声がないのでとりあえず、音読を数回｡

気になる表現は…　　４に出てきた、
"skip-counting" ←　こういう呼び方があるのは知りませんでした｡

さらっと読んで、素朴な疑問があります｡

アメリカの小学校では、掛ける数と掛けられる数を区別しないのかな?
日本の小学校で文章題を解くとき、式中の掛ける数と掛けられる数が逆になっていると○がもらえません｡（乗算では交換法則が成り立つので、記号の前後を入れ替えても得られる数値は同じですけど｡）

　↑　この疑問を解く資料を発見｡後程ご紹介します。
(結局、自問自答になってしまいました｡失礼しました。)



[C146] ☆英語の掛け算と九九

先回、気づいたこととして書いた『掛ける数と掛けられる数』についてですが、
手元にある、｢英語のニーモニック覚え歌大集合(友清理士著／研究社、pp64-68）に
興味深い記述があります｡(引用部一部筆者改変）

１．掛ける数と掛けられる数の発想が、英語と日本語では逆と思われる｡
２．英語の九九は1×２、２×２、３×２...となっているが、1のロジックからいえば、これは日本語で２×１、２×２、２×３...というのと発想は同じである｡
３．いわゆる｢九九」の式の文法が、日本語では文法に関係なく、完全に数字の羅列として唱えるための便法であるが、英語の掛け算表の読み方は文法に則ってている｡
　等等｡

ということは、

③の"Tips"にある"...7 times 3 equals 21."というのは英語のロジックとして正解｡P204の｢【正解】３×７＝２１」とあるのは日本語のロジックということでしょうか?

④の｢【正解】５×２＝１０」とあるのは英語のロジック?

言語文化の違いの一部を垣間見たような気がします｡　

金曜日までに簡単な問題をＵＰする予定です。では、また。

[C147]

HIGH SCHOOL ENGLISH SELF TAUGHT Vol.3 P736い掛け算について以下の記述がありました。


15yards×4=60 yds.

15をmultiplicand
4をmultiplier
60をproductと呼ぶ。

multiplierは常にabstract numberでなければならない。15yardsはconcrete numberである。multiplicandがconcrete numberならば、productも同じ単位になり、ここではyardsである。

とすると、３タイヤ×７組＝２１タイヤの７はabstract numberだから良し。

５×２＝１０は逆のような気がします。
単位を書くと、５組×２足＝１０組となり、答えの単位がおかしいです。２足×５組＝１０足が正解では？


[C148] 掛け算の続き…

＞hondaさん
コメントありがとうございました｡
高校レベルのテキストには掛ける数と掛けられる数の違いが明示されている事がわかりました｡

｢×」の前後入れ違ってしまえば式の意味が違ってきますので、
やはり、単純な間違いなのでしょうか…。

ただ、英米の暗記用九九は｢×」の前後が日本のものと逆転しているケースが
多いのは確かなようです｡


☆☆☆★☆☆☆
では、少しですが、問題を作ってみましたので挑戦してみてください｡

1. Try to list the four fundamental rules of arithmetic.
2. The process of calculating the total of one number multiplied by another.
3. The process of calculating by a certain unit of number, for example, two by two, five by five.
4. An American/Canadian coin that is worth 25 cents.

解答は、
1. addition, subtraction, multiplication, division
2. multiplication
3. skip-counting
4. quarter

お粗末さまでした。　では、また。

[C149]

kazさん　ありがとうございました。

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